HISTORIA 4° TEMA 3: EL MUNDO OCCIDENTAL EN CRISIS (1914-1945)

 

TEMA 3:

EL MUNDO OCCIDENTAL EN CRISIS

(1914-1945)

Entre 1914 y 1945, se produjeron importantes acontecimientos políticos y económicos: dos guerras mundiales; la revolución comunista en Rusia; la expansión económica en los Estados Unidos, seguida de una década de depresión; la crisis de la democracia y el liberalismo, y el ascenso de regímenes totalitarios en Italia, Alemania y la Unión Soviética. Las soluciones políticas puestas en marcha luego de finalizada la Primera Guerra Mundial, en 1918, crearon nuevas situaciones de tensión, que se mantuvieron durante dos décadas y que, finalmente, desembocaron en una nueva guerra.

 

ACTIVIDAD N° 1 LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL Y LA CRISIS DE POSGUERRA

1. ¿Cuál fue el hecho que desencadenó la Primera Guerra Mundial?

2. Marquen con una X la opción correcta.

a) La Triple Alianza estaba conformada por:

o   El Imperio Alemán, Austria Hungría e Italia.

o   Inglaterra, el Imperio Alemán e

o   Italia. El Imperio Alemán, Austria Hungría y Francia.

b) La Triple Entente estaba integrada por:

o   Serbia, Francia e Inglaterra.

o    Rusia, Inglaterra y Serbia.

o   Rusia, Francia e Inglaterra.

3. Expliquen con sus palabras el concepto de "Paz Armada" y la importancia de la diplomacia en ese período.

4. Respondan a las siguientes preguntas.

a) ¿Por qué se llaman "guerras mundiales" los conflictos armados de la primera mitad del siglo XX? b) ¿Cuáles fueron las causas de la Primera Guerra Mundial? ¿Y sus consecuencias?

5. Ubiquen en el mapa la región de los Balcanes. Busquen en el diccionario la palabra "polvorín" y escriban su significado en la carpeta. Luego, respondan:

a) ¿Qué significa que los Balcanes eran el polvorín de Europa?

 b) ¿Qué era la Liga Balcánica?

 

6. Completen en la carpeta un esquema como el siguiente, sobre el sistema de alianzas durante la Primera Guerra Mundial.

 

7. Respondan a las siguientes preguntas.

a) ¿En qué consistían la guerra de movimientos y la guerra de trincheras?

 b) ¿Cuál fue la causa del ingreso de los Estados Unidos a la Primera Guerra Mundial?

c) ¿Por qué Italia y Japón se involucraron en el conflicto?

d) ¿Cuáles fueron las causas y consecuencias de la retirada de Rusia de la Primera Guerra Mundial?

8. Escriban un texto breve que justifique la siguiente afirmación:

"El año final de la guerra se caracterizó por recuperar el dinamismo de los primeros meses."

9.Elaboren una ficha sobre el Tratado de Versalles que incluya la siguiente información:

a) Fecha y lugar de la firma.

b) Países involucrados.

c) Principales temas del acuerdo.

10. Expliquen qué era la Sociedad de Naciones y para qué se creó. Luego, respondan: ¿Por qué no pudo cumplir con sus objetivos?

11. Completen el cuadro en la carpeta.

 

NACION	SITUACIÓN LUEGO DE LA GUERRA
ALEMANIA
AUSTRIA
HUNGRIA
CHECOSLOVAQUIA
POLONIA
YUGOSLAVIA
ITALIA

 

12. Observen la imagen y escriban un texto que describa la situación social y la crisis de los valores durante la posguerra

LA CIUDAD DE YPRES, EN BÉLGICA LUEGO DE VIOLENTOS COMBATES

 

 

ACTIVIDAD BLOGGER

LA IMPORTANCIA TECNOLÓGICA EN LA 1ª GUERRA MUNDIAL. LAS ARMAS.

 

Contesta a las cuestiones relativas a los vídeos:

 

1. Señala las repercusiones de las novedades tecnológicas aplicadas a la Guerra.
2. ¿Cuál de las que se mencionan se destacan como armas efectivas?
3. ¿Qué es el "gas mostaza"?
4. Explica la relevancia de la guerra submarina. ¿Qué país destaca en su uso? ¿Qué flota llegó a tener? ¿Qué arma usaron y qué peculiaridades tiene?
5. Menciona la relación "técnica" que se menciona al final del documental.

El rol de la mujer en la primera guerra mundial.

ACTIVIDAD DE ANALISIS DE LA SITUACIÓN DE LA MUJER

 

A partir de los siguientes documentos responde las preguntas:

 

A las mujeres francesas:

 

"En nombre del gobierno de la Republica […], les pido que mantengan la actividad agrícola, recojan las cosechas del último año y preparen les del próximo (…) Hay que antender a vuestra subsistencia, al abastecimiento de las poblaciones urbanas y sobre todo al de aquellos que defienden las fronteras, la independencia del país, la civilización y el derecho".

Fuente. Llamamiento de René Viviani, Presidente del consejo, Paris, agosto de 1914

 

El trabajo femenino

 

"Los primeros meses tras el estallido de la contienda, muchas fábricas y talleres cerraron sus puertas ante el abandono de los hombres de sus puestos de trabajo por su movilización para los frentes. Los gobiemos hicieron llamamientos a las mujeres para que ocuparan los lugares de trabajo, abandonados por ellos, y en las fábricas de armamentos en Francia ingresaron más de medio millón de mujeres. A consecuencia de ello cambiaron los valores, e inclusa la moda femenina: se acortaron las faldas, muy largas para las nuevas tareas y los cabellos que requerían mucho tiempo para su cuidado

 Fuente Vega E La mujer en la historia. Madrid, Anaya, 1992

 

1.- ¿Por qué las mujeres se incorporan al mundo del trabajo durante la guerra?

2.-¿Qué tipos de trabajos pasaron a realizar las mujeres?

3.- ¿Qué consecuencias y proyecciones tuvo este hecho en la vida de las mujeres?

4.-¿Qué aspectos enfatizan y destacan cada uno de los textos?

5, Busca 3 imágenes de mujeres en su nuevo rol durante la primera Guerra Mundial. Realiza una breve descripción.

 

ACTIVIDAD N° 2  LA UNION SOVIETICA

1. Señalen si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Luego corrijan las oraciones falsas y escríbanlas correctamente en la carpeta.

a) Rusia era una de las grandes potencias europeas porque contaba con una industria muy avanzada.

b) Aunque Rusia sufrió derrotas, el régimen zarista salió fortalecido de la guerra.

c) Campesinos, obreros, soldados y liberales se opusieron al régimen zarista.

 

d) Luego de la Revolución de 1905, los liberales y los obreros abandonaron las acciones revolucionarias.

2. Escriban en sus carpetas un breve texto que describa la situación de Rusia a fines del siglo XIX, utilizando las siguientes palabras:

economía rural - vida urbana - campesinos-terratenientes - Estado

3. Enumeren las principales consecuencias del desarrollo industrial en Rusia.

4. Elaboren una ficha sobre la Revolución de 1905 que incluya los siguientes datos:

a) Causas.

b) Lideres.

c) Situación del zar.

d) Consecuencias.

5. Expliquen con sus palabras los siguientes conceptos:

Duma-soviet

6. Ordenen cronológicamente los siguientes hechos, numerándolas de la 7.

o  Guerra civil.

o  Manifestación en Petrogrado.

o  Nueva Política Económica. Toma del Palacio de Invierno.

o  Abdicación del zar.

o  Gobierno bolchevique.

o  Gobierno provisional.

7. Respondan a las siguientes preguntas.

a) ¿Cuál era la situación económica de Rusia en febrero de 1917?

 b) ¿Quiénes integraban el "gobierno dual"?

c) ¿En qué se diferenciaban los bolcheviques de los mencheviques? d) ¿Quiénes se enfrentaron durante la guerra civil?

8. Enumeren las principales medidas: económicas que tomaron los bolchevIques y expliquen por qué se desató la violencia en el campo.

9. Elaboren una síntesis de las principales características de la NEP. Para eso, consideren:

a) Las medidas destinadas a los campesinos.

 b) El rol asignado al Estado.

 

ACTIVIDAD BLOGGER.

  LENIN Y STALIN

Busquen más información sobre Lenin y Stalin. Escriban un texto que fundamente la importancia de estos líderes en la historia política de Rusia. (ILUSTRA CON IMÁGENES)

 

 

 

ACTIVIDAD N° 3 LA ECONOMIA: LA PROSPERIDAD Y CRISIS

 

1.          Marquen con una X la opción correcta

a) Los planes de ayuda para la reconstrucción de los países luego de la guerra se financiaron con capitales:

o   Norteamericanos.

o   Ingleses

o   Franceses.

b) Los aspectos más importantes de la expansión de los años veinte se relacionan con:

o   Los automóviles y la energía eléctrica.

o   Los automóviles y la energía solar La energía eléctrica y los medios de comunicación.

c) La producción automovilística impulsó la construcción de:

o   Vías férreas.

o   Puentes.

o   Carreteras.

2. Expliquen los motivos de las siguientes situaciones.

a) La guerra tuvo consecuencias positivas para la economía de los Estados Unidos.

b) Durante los años veinte, Estados Unidos experimentó un desarrollo económico ininterrumpido.

c) La actividad bancaria aportó al crecimiento.

3. Busquen en el diccionario la palabra "demanda" y escriban su significado en la carpeta. Luego, respondan: ¿Por qué el aumento de la demanda favorece el crecimiento de la producción y el empleo?

4. Respondan a las siguientes preguntas.

a) ¿Cuál era la situación de los agricultores estadounidenses durante los años veinte?

b) ¿Quién era el presidente de los Estados Unidos durante la crisis de 1929? ¿Cuándo concluyó su mandato?

 c) ¿Quién era Franklin D. Roosevelt? ¿A qué partido político pertenecía?

5. Busquen en el diccionario la palabra "especulación" y escriban su significado en la carpeta. Relacionen este concepto con los acontecimientos de 1929 en Nueva York.

6. Completen el siguiente cuadro sobre los aspectos económicos y sociales de la Gran Depresión.

ASPECTOS ECONOMICOS	ASPECTOS SOCIALES

 

6. Elaboren una ficha sobre el New Deal que contenga la siguiente información:

a) Quién lo propuso y en qué fecha.

b) Con qué objetivos. c) Cuáles eran las principales medidas propuestas.

d) Qué efectos tuvo.

7. Escriban un texto breve que funda mente la siguiente afirmación:

 

"El segundo gobierno de Roosevelt mantuvo las líneas generales del primero, pero dio un giro hacia la izquierda."

ACTIVIDAD N°  4 FASCISMO Y EL NAZISMO

 

1.-Señalen si las afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). En caso de ser falsas, escríbanlas correctamente en la carpeta.

a) En Italia, la crisis económica se solucionó debido a la participación en la guerra.

b) El gobierno italiano fue considerado el principal responsable de la crisis.

c) Benito Mussolini, nombrado canciller, fundó el Partido Nacionalsocialista Italiano.

d) Alemania se organizó como una monarquía luego de la sanción de una Constitución en la ciudad de Weimar.

e) En Alemania, la crisis desatada en 1929 provocó el crecimiento electoral de los comunistas y socialistas.

2. Completen el siguiente cuadro en la carpeta.

	ITALIA	ALEMANIA
SITUACIÓN POLITICA LUEGO DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL
SITUACIÓN ECONÓMICA

 

3. Escriban tres similitudes entre el liderazgo de Benito Mussolini, en Italia, y el de Adolf Hitler, en Alemania. Tengan en cuenta el cargo que ocupaban, sus propuestas y los apoyos que obtuvieron.

4.. Respondan a las siguientes preguntas.

a) ¿Cuáles eran los sectores que apoyaban a Benito Mussolini en 1922?

b) ¿Cuáles eran las ideas del fascismo?

 c) ¿Cuál era la política exterior de Mussolini?

d) ¿Qué relaciones pueden establecer entre la crisis del treinta y el éxito del fascismo en Italia y el nazismo en Alemania?

5. Completen el cuadro en la carpeta.

	ESTADO TOTALITARIO EN ALEMANIA	ESTADO TOTALITARIO EN ITALIA
CARACTERISTICAS

6. Observen la imagen Ⓒ y lean el texto. Luego, realicen la actividad.

 

"Se estima que en los campos de concentración nazis fueron asesinados cerca de seis millones de judíos, de los cuales tres millones eran polacos, 900.000 ucrania nos, 450.000 húngaros, 300.000 rumanos, y 210.000 alemanes y austríacos. Junto con ellos, fueron ejecutados otros seis millones de personas, entre gitanos, prisioneros rusos, disidentes políticos, republica nos españoles y diversas minorías."

 

a)    Miren alguna película que muestre cuáles fueron las consecuencias de la aplicación de la política racista nazi, como

- La vida es bella, de R. Benigni,

                 - La lista de Schindler, de S. Spielberg.

- El niño de piyama a raya.

-EL PIANISTA

  Compartan con sus compañeros las reflexiones que les surgen de la película. Luego, elaboren un texto que explique por qué es importante que esos hechos no vuelvan a repetirse.

 

ACTIVIDAD N°  5 LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

 

1. Respondan a las siguientes preguntas.

a) ¿Qué países fueron ocupados por Alemania?

b) ¿Qué razones sostenía Hitler para aplicar su política expansionista en Europa? c) ¿Cuáles fueron las medidas tomadas por Gran Bretaña, Francia y los Estados Unidos para evitar el ascenso de Hitler y su expansión por Europa?

 

2.    Investiguen sobre el estallido de la bomba atómica en las ciudades japonesas de Hiroshima y Nagasaki. Luego, escriban un breve informe en la carpeta.

 

ACTIVIDAD FINAL

 

1. Dibujen en sus carpetas una línea de tiempo entre 1914 y 1945, y ubiquen en ella los siguientes acontecimientos

al Primera Guerra Mundial

b) Segunda Guerra Mundial

c) Revolución Rusa

d) Surgimiento y auge del fascismo

e) Surgimiento y auge del nazismo Gran Depresión en los Estados Unidos

g) Surgimiento del stalinismo

 

 

    1915                                        1925                                      1935                               1945

 

2. Formulen preguntas para las siguientes respuestas

 

a)_____________________________________________________________________

 

El asesinato de archiduque Francisco Femando a manes de un nacionalista serbio

 

b)______________________________________________________________________

 

Porque Rusia era aliada de Serbia

 

c)_________________________________________________________________________Derrotar a Francia en el oeste, para luego frenar

 

d)_________________________________________________________________________Porque la amenaza alemana a los buques mercantes perjudicaba el comercio norteamericano que abastecía a los países aliados

 

3. Marquen con una X a cuál (o cuáles) de los regímenes políticos corresponde cada una de las siguientes situaciones

	STALINISMO	FASCISMO	NAZISMO
POLÍTICA EXPANSIONISTA PARA ASEGURAR EL "ESPACIO VITAL"
ESTRICTA PLANIFICACIÓN DE LA ECONOMÍA
CAMPOS DE TRABAJO FORZADO
ESTADO CORPORATIVO
FABRICACIÓN DE MÁQUINAS Y HERRAMIENTAS
CONSTRUCCIÓN DE CAMINOS Y EXTENSIÓN DE LAS VÍAS DE FERROCARRIL.
SUPERIORIDAD DE LA RAZA ARIA
ELIMINACIÓN DE OPOSITORES
CONTROL DE LOS BIENES Y LA PRODUCCIÓN POR PARTE DEL ESTADO
COLECTIVIZACION

 

          Actividad blogger

4. Reunidas en grupos, elijan uno de los siguientes temas y realicen las actividades

 

-La Primera Guerra Mundial.

 

-El Holocauto

 

            -Las bombas atómicas en Hiroshima y Nagasaki

 

al Busquen más información en enciclopedias o en internet sobre el tema elegido.

 

b)    Preparen una presentación para exponer en el aula

c)      Debatan con tus compañeros sobre las consecuencias que el acontecimiento elegido tuvo para la humanidad y que medidas habría que tomar para que no vuelva a repetirse