TEMA 3:
EL MUNDO OCCIDENTAL EN CRISIS
(1914-1945)
Entre 1914 y
1945, se produjeron importantes acontecimientos políticos y económicos: dos
guerras mundiales; la revolución comunista en Rusia; la expansión económica en
los Estados Unidos, seguida de una década de depresión; la crisis de la
democracia y el liberalismo, y el ascenso de regímenes totalitarios en Italia,
Alemania y la Unión Soviética. Las soluciones políticas puestas en marcha luego
de finalizada la Primera Guerra Mundial, en 1918, crearon nuevas situaciones de
tensión, que se mantuvieron durante dos décadas y que, finalmente, desembocaron
en una nueva guerra.
ACTIVIDAD N°
1 LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL Y LA CRISIS DE POSGUERRA
1. ¿Cuál fue el hecho que desencadenó la Primera Guerra Mundial?
2. Marquen con una X la opción correcta.
a) La Triple Alianza estaba
conformada por:
o
El Imperio Alemán, Austria Hungría e Italia.
o Inglaterra, el Imperio Alemán e
o
Italia. El Imperio Alemán, Austria Hungría y Francia.
b) La Triple Entente estaba
integrada por:
o
Serbia, Francia e Inglaterra.
o Rusia,
Inglaterra y Serbia.
o
Rusia, Francia e Inglaterra.
3. Expliquen con sus palabras el concepto de "Paz Armada" y la importancia de la diplomacia en ese
período.
4. Respondan a las siguientes preguntas.
a) ¿Por qué se llaman "guerras mundiales" los conflictos armados
de la primera mitad del siglo XX? b) ¿Cuáles fueron las causas de la Primera
Guerra Mundial? ¿Y sus consecuencias?
5. Ubiquen en el mapa la región de los Balcanes. Busquen en el diccionario
la palabra "polvorín" y escriban su significado en la carpeta. Luego,
respondan:
a) ¿Qué significa que los Balcanes eran el polvorín de Europa?
b) ¿Qué era la Liga Balcánica?
6. Completen en la carpeta un esquema como el siguiente, sobre el sistema
de alianzas durante la Primera Guerra Mundial.
7. Respondan a las siguientes preguntas.
a) ¿En qué consistían la guerra de
movimientos y la guerra de trincheras?
b) ¿Cuál fue la causa del ingreso de
los Estados Unidos a la Primera Guerra Mundial?
c) ¿Por qué Italia y Japón se involucraron en el conflicto?
d) ¿Cuáles fueron las causas y consecuencias de la retirada de Rusia de la
Primera Guerra Mundial?
8. Escriban un texto breve que justifique la siguiente afirmación:
"El año final de la guerra se caracterizó por recuperar el dinamismo
de los primeros meses."
9.Elaboren una ficha sobre el Tratado de Versalles que incluya la siguiente
información:
a) Fecha y lugar de la firma.
b) Países involucrados.
c) Principales temas del acuerdo.
10. Expliquen qué era la Sociedad de Naciones y para qué se creó. Luego,
respondan: ¿Por qué no pudo cumplir con sus objetivos?
11. Completen el cuadro en la carpeta.
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NACION |
SITUACIÓN LUEGO DE LA GUERRA |
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ALEMANIA |
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AUSTRIA |
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HUNGRIA |
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CHECOSLOVAQUIA |
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POLONIA |
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YUGOSLAVIA |
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ITALIA |
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12. Observen la imagen y escriban un texto que describa la situación social
y la crisis de los valores durante la posguerra
LA CIUDAD DE YPRES, EN BÉLGICA LUEGO DE VIOLENTOS COMBATES
ACTIVIDAD BLOGGER
LA IMPORTANCIA TECNOLÓGICA EN LA
1ª GUERRA MUNDIAL. LAS ARMAS.
Contesta
a las cuestiones relativas a los vídeos:
- Señala las repercusiones de las novedades
tecnológicas aplicadas a la Guerra.
- ¿Cuál de las que se mencionan se destacan como armas
efectivas?
- ¿Qué es el "gas mostaza"?
- Explica la relevancia de la guerra submarina. ¿Qué
país destaca en su uso? ¿Qué flota llegó a tener? ¿Qué arma usaron y qué
peculiaridades tiene?
- Menciona la relación "técnica" que se menciona al final del documental.
El
rol de la mujer en la primera guerra mundial.
ACTIVIDAD DE ANALISIS DE LA SITUACIÓN DE LA
MUJER
A partir de
los siguientes documentos responde las preguntas:
A las mujeres francesas:
"En nombre del gobierno de la Republica […], les pido que mantengan la
actividad agrícola, recojan las cosechas del último año y preparen les del
próximo (…) Hay que antender a vuestra subsistencia, al abastecimiento de las
poblaciones urbanas y sobre todo al de aquellos que defienden las fronteras, la
independencia del país, la civilización y el derecho".
Fuente. Llamamiento de René Viviani, Presidente del
consejo, Paris, agosto de 1914
El trabajo femenino
"Los primeros meses tras el estallido de la contienda, muchas fábricas
y talleres cerraron sus puertas ante el abandono de los hombres de sus puestos
de trabajo por su movilización para los frentes. Los gobiemos hicieron llamamientos
a las mujeres para que ocuparan los lugares de trabajo, abandonados por ellos,
y en las fábricas de armamentos en Francia ingresaron más de medio millón de
mujeres. A consecuencia de ello cambiaron los valores, e inclusa la moda
femenina: se acortaron las faldas, muy largas para las nuevas tareas y los
cabellos que requerían mucho tiempo para su cuidado
Fuente Vega E La mujer en la
historia. Madrid, Anaya, 1992
1.- ¿Por qué
las mujeres se incorporan al mundo del trabajo durante la guerra?
2.-¿Qué tipos
de trabajos pasaron a realizar las mujeres?
3.- ¿Qué
consecuencias y proyecciones tuvo este hecho en la vida de las mujeres?
4.-¿Qué
aspectos enfatizan y destacan cada uno de los textos?
5, Busca 3
imágenes de mujeres en su nuevo rol durante la primera Guerra Mundial. Realiza
una breve descripción.
ACTIVIDAD N° 2 LA
UNION SOVIETICA
1. Señalen si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).
Luego corrijan las oraciones falsas y escríbanlas correctamente en la carpeta.
a) Rusia era una de las grandes potencias europeas porque contaba con una
industria muy avanzada.
b) Aunque Rusia sufrió derrotas, el régimen zarista salió fortalecido de la
guerra.
c) Campesinos, obreros, soldados y liberales se opusieron al régimen
zarista.
d) Luego de la Revolución de 1905, los liberales y los obreros abandonaron
las acciones revolucionarias.
2. Escriban en sus carpetas un breve texto que describa la situación de
Rusia a fines del siglo XIX, utilizando las siguientes palabras:
economía rural - vida urbana - campesinos-terratenientes - Estado
3. Enumeren las principales consecuencias del desarrollo industrial en
Rusia.
4. Elaboren una ficha sobre la Revolución de 1905 que incluya los
siguientes datos:
a) Causas.
b) Lideres.
c) Situación del zar.
d) Consecuencias.
5. Expliquen con sus palabras los siguientes conceptos:
Duma-soviet
6. Ordenen cronológicamente los siguientes hechos, numerándolas de la 7.
o Guerra civil.
o Manifestación en Petrogrado.
o Nueva Política Económica. Toma del Palacio de
Invierno.
o Abdicación del zar.
o Gobierno bolchevique.
o Gobierno provisional.
7. Respondan a las siguientes preguntas.
a) ¿Cuál era la situación económica de Rusia en febrero de 1917?
b) ¿Quiénes integraban el
"gobierno dual"?
c) ¿En qué se diferenciaban los bolcheviques de los mencheviques? d)
¿Quiénes se enfrentaron durante la guerra civil?
8. Enumeren las principales medidas: económicas que tomaron los bolchevIques
y expliquen por qué se desató la violencia en el campo.
9. Elaboren una síntesis de las principales características de la NEP. Para
eso, consideren:
a) Las medidas destinadas a los campesinos.
b) El rol asignado al Estado.
ACTIVIDAD BLOGGER.
LENIN Y STALIN
Busquen más información sobre Lenin y Stalin. Escriban un texto que
fundamente la importancia de estos líderes en la historia política de Rusia.
(ILUSTRA CON IMÁGENES)
ACTIVIDAD N° 3 LA ECONOMIA: LA PROSPERIDAD Y CRISIS
1.
Marquen con una X la opción correcta
a) Los planes de ayuda para la reconstrucción
de los países luego de la guerra se financiaron con capitales:
o Norteamericanos.
o Ingleses
o Franceses.
b) Los
aspectos más importantes de la expansión de los años veinte se relacionan con:
o
Los automóviles y la energía eléctrica.
o
Los automóviles y la energía solar La energía eléctrica y los medios de
comunicación.
c) La
producción automovilística impulsó la construcción de:
o
Vías férreas.
o
Puentes.
o
Carreteras.
2. Expliquen
los motivos de las siguientes situaciones.
a) La guerra
tuvo consecuencias positivas para la economía de los Estados Unidos.
b) Durante
los años veinte, Estados Unidos experimentó un desarrollo económico
ininterrumpido.
c) La
actividad bancaria aportó al crecimiento.
3. Busquen en
el diccionario la palabra "demanda" y escriban su significado en la
carpeta. Luego, respondan: ¿Por qué el aumento de la demanda favorece el
crecimiento de la producción y el empleo?
4. Respondan
a las siguientes preguntas.
a) ¿Cuál era
la situación de los agricultores estadounidenses durante los años veinte?
b) ¿Quién era
el presidente de los Estados Unidos durante la crisis de 1929? ¿Cuándo concluyó
su mandato?
c) ¿Quién era Franklin D. Roosevelt? ¿A qué
partido político pertenecía?
5. Busquen en
el diccionario la palabra "especulación" y escriban su significado en
la carpeta. Relacionen este concepto con los acontecimientos de 1929 en Nueva
York.
6. Completen
el siguiente cuadro sobre los aspectos económicos y sociales de la Gran
Depresión.
|
ASPECTOS ECONOMICOS |
ASPECTOS SOCIALES |
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|
|
6. Elaboren
una ficha sobre el New Deal que contenga la siguiente información:
a) Quién lo
propuso y en qué fecha.
b) Con qué
objetivos. c) Cuáles eran las principales medidas propuestas.
d) Qué
efectos tuvo.
7. Escriban
un texto breve que funda mente la siguiente afirmación:
"El segundo gobierno de Roosevelt mantuvo las líneas generales del
primero, pero dio un giro hacia la izquierda."
ACTIVIDAD N° 4 FASCISMO Y EL NAZISMO
1.-Señalen si
las afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). En caso de ser falsas, escríbanlas
correctamente en la carpeta.
a) En Italia,
la crisis económica se solucionó debido a la participación en la guerra.
b) El gobierno
italiano fue considerado el principal responsable de la crisis.
c) Benito
Mussolini, nombrado canciller, fundó el Partido Nacionalsocialista Italiano.
d) Alemania
se organizó como una monarquía luego de la sanción de una Constitución en la
ciudad de Weimar.
e) En Alemania,
la crisis desatada en 1929 provocó el crecimiento electoral de los comunistas y
socialistas.
2. Completen
el siguiente cuadro en la carpeta.
|
|
ITALIA |
ALEMANIA |
|
SITUACIÓN POLITICA LUEGO DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL |
|
|
|
SITUACIÓN ECONÓMICA |
|
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3. Escriban
tres similitudes entre el liderazgo de Benito Mussolini, en Italia, y el de
Adolf Hitler, en Alemania. Tengan en cuenta el cargo que ocupaban, sus
propuestas y los apoyos que obtuvieron.
4.. Respondan
a las siguientes preguntas.
a) ¿Cuáles
eran los sectores que apoyaban a Benito Mussolini en 1922?
b) ¿Cuáles
eran las ideas del fascismo?
c) ¿Cuál era la política exterior de Mussolini?
d) ¿Qué
relaciones pueden establecer entre la crisis del treinta y el éxito del
fascismo en Italia y el nazismo en Alemania?
5. Completen
el cuadro en la carpeta.
|
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ESTADO TOTALITARIO EN ALEMANIA |
ESTADO TOTALITARIO EN ITALIA |
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CARACTERISTICAS |
|
|
6. Observen
la imagen Ⓒ y lean el texto. Luego, realicen la actividad.
"Se estima que en los campos de concentración nazis
fueron asesinados cerca de seis millones de judíos, de los cuales tres millones
eran polacos, 900.000 ucrania nos, 450.000 húngaros, 300.000 rumanos, y 210.000
alemanes y austríacos. Junto con ellos, fueron ejecutados otros seis millones
de personas, entre gitanos, prisioneros rusos, disidentes políticos, republica
nos españoles y diversas minorías."
a) Miren alguna película que muestre cuáles
fueron las consecuencias de la aplicación de la política racista nazi, como
- La vida es bella, de R. Benigni,
- La lista de Schindler, de S.
Spielberg.
- El niño de piyama a raya.
-EL PIANISTA
Compartan con sus compañeros las reflexiones
que les surgen de la película. Luego, elaboren un texto que explique por qué es
importante que esos hechos no vuelvan a repetirse.
ACTIVIDAD N° 5 LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
1. Respondan a las siguientes preguntas.
a) ¿Qué países fueron ocupados por Alemania?
b) ¿Qué razones sostenía Hitler para aplicar
su política expansionista en Europa? c) ¿Cuáles fueron las medidas tomadas por
Gran Bretaña, Francia y los Estados Unidos para evitar el ascenso de Hitler y
su expansión por Europa?
2.
Investiguen sobre el estallido de la bomba atómica en las ciudades
japonesas de Hiroshima y Nagasaki. Luego, escriban un breve informe en la
carpeta.
ACTIVIDAD FINAL
1. Dibujen en sus carpetas una línea de
tiempo entre 1914 y 1945, y ubiquen en ella los siguientes acontecimientos
al Primera Guerra Mundial
b) Segunda Guerra Mundial
c) Revolución Rusa
d) Surgimiento y auge del fascismo
e) Surgimiento y auge del nazismo Gran Depresión
en los Estados Unidos
g) Surgimiento del stalinismo
1915
1925
1935
1945
2. Formulen preguntas para las siguientes
respuestas
a)_____________________________________________________________________
El asesinato de archiduque Francisco Femando
a manes de un nacionalista serbio
b)______________________________________________________________________
Porque Rusia era aliada de Serbia
c)_________________________________________________________________________Derrotar
a Francia en el oeste, para luego frenar
d)_________________________________________________________________________Porque
la amenaza alemana a los buques mercantes perjudicaba el comercio norteamericano
que abastecía a los países aliados
3. Marquen con una X a cuál (o cuáles) de los regímenes políticos
corresponde cada una de las siguientes situaciones
|
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STALINISMO |
FASCISMO |
NAZISMO |
|
POLÍTICA EXPANSIONISTA PARA ASEGURAR EL
"ESPACIO VITAL" |
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ESTRICTA
PLANIFICACIÓN DE LA ECONOMÍA |
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|
CAMPOS DE TRABAJO FORZADO |
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ESTADO
CORPORATIVO |
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FABRICACIÓN DE MÁQUINAS Y HERRAMIENTAS |
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CONSTRUCCIÓN DE CAMINOS Y EXTENSIÓN DE LAS
VÍAS DE FERROCARRIL. |
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SUPERIORIDAD DE LA RAZA ARIA |
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|
ELIMINACIÓN DE OPOSITORES |
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CONTROL DE LOS BIENES Y LA PRODUCCIÓN POR
PARTE DEL ESTADO |
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COLECTIVIZACION |
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Actividad blogger
4. Reunidas en grupos, elijan uno de los
siguientes temas y realicen las actividades
-La Primera Guerra Mundial.
-El Holocauto
-Las bombas atómicas en
Hiroshima y Nagasaki
al Busquen más información en enciclopedias o
en internet sobre el tema elegido.
b) Preparen una presentación para exponer en el
aula
c) Debatan
con tus compañeros sobre las consecuencias que el acontecimiento elegido tuvo
para la humanidad y que medidas habría que tomar para que no vuelva a repetirse
