plan de continuidad pedagogica Historia 3er año Tensiones entre criollos y españoles

 

ESCUELA EDUCACION SECUNDARIA TÉCNICA N°1

HISTORIA 3RO 2DA Y 5TA

TENSIONES ENTRE CRIOLLOS Y ESPAÑOLES

Mirar el video antes asi poder  entender el tema

La “gran rebelión” de Túpac Amaru

1.- Expliquen con qué finalidad fueron creadas las compañías comerciales portuguesas como funcionaban y que impacto tuvieron

2.- Nombra las razones de las tensiones entre españoles y criollos en América.

3.  ¿Que fue la rebelión de los comuneros, Cuando, donde, porque y consecuencia trajo dicha rebelión.?

4.- Por que la corona española decide expulsar a los Jesuitas? ¿Ellos donde se ubicaron, con quienes trabajaron? ¿Cómo se organizaban y cuales eran sus fines de trabajo? ¿Qué grupos de la sociedad colonial se vieron perjudicados por la expulsión de la Compañía de Jesús y por qué?

5. elabora 2 infografía de distintas plantillas para explicar las rebeliones andinas con genial.ly

https://app.genial.ly/create

 

# insurrección liberada por Juan Santos Atahualpa

 

# José Gabriel Condorcanqui.  Tucap Amaru II.

 

Puedes ampliar información en Google.

Cabe recordar que el lunes 18 de mayo fue un aniversario más de aquel 18 de Mayo de 1781 Los realistas ejecutan al inca José Gabriel Condorcanqui; conocido como Tupac Amaru . el líder de la mayor rebelión🗡 anticolonial que se dio en Hispanoamérica durante el siglo XVIII, Túpac Amaru II , fue ejecutado de una forma brutal por los conquistadores españoles 🇪🇸 a los que siempre combatió.

Tápac Amaru II, inició el levantamiento anticolonial el 4 de noviembre de 1780, cuando decide ejecutar al corregidor de Tinta, Antonio Arriaga. Tras el triunfo de sus tropas ✊en la batalla de Sangarará⚔ y el cerco al Cusco🇵🇪, Túpac Amaru II fue capturado por el visitador español José Antonio de Areche.🇪🇸 le cortaron la lengua . Luego ataron cada una de sus extremidades a caballos para que estos tirasen de aquellas y las arrancaran, sin poder lograr el objetivo de descuartizarlo vivo.El lugar elegido para su ejecución, junto al de su familia y sus seguidores, fue la Plaza de Armas de Cuzco, Perú🇵🇪. Los prisioneros fueron sacados de sus calabozos y arrastrados por caballos hasta llegar a la plaza. Túpac fue obligado a presenciar la tortura y ejecución de sus aliados y amigos, su tío, sus dos hijos mayores y finalmente su esposa.

 

https://mentirasmascomunesenlahistoriadelperu.blogspot.com/2012/03/rebelion-de-juan-santos-atahualpa-apu.html

PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGOGICA HISTORIA DE 2DO. LA EXPANSION ULTRAMARINA

ESCUELA DE EDUCACION SECUNDARIA TÉCNICA N°1

HISTORIA 2DO 2DA

1er entrada blogger

La expansión ultramarina

 

El Descubrimiento de América

VIDEO DEL CANAL ACADEMIA PLAY

1.       ¿Por qué en la Europa del siglo XV solo un segmento muy pequeño de la sociedad fue responsable de impulsar la expansión?

2.       ¿Cuáles fueron los motivos religiosos que impulsaron la expansión europea? Explica sus antecedentes

3.       ¿Cuáles fueron las razones económicas?

4.       ¿Cuáles fueron los objetivos políticos de la expansión ultramarina’

5.       Completa el siguiente cuadro

Productos	LUGAR	OBJETIVO. PARA  QUE
ORO
ESCLAVOS
ESPECIES

6.       ¿Cuál la situación que obligo a los navegantes y comerciantes europeos a buscar nuevas rutas?

2da entrada BLOGGER

LOS AVANCES TÉCNICOS PARA LA NAVEGACIÓN

Realizar un cuadro o en forma de texto los avances técnicos PARA LA NAVEGACION DEL SIGLO xv Y XVI

BARCOS (NAO, CARABELA); CARTA MARINA; LA BRÚJULA; EL ASTROLABIO; EL SEXTANTE; LOS POSTULANOS; LA BALLESTILLA; EL COMPAS DE LA NAVEGACIÓN, EL RELOJ DE ARENA, CATALEJO

Nombre
Características
Función
Inventor
Imagen (TIENE QUE SER DE ÉPOCA)

3ra entrada BLOGGER

Los viajes Ibéricos

1.- ¿Qué estados fueron los pioneros en expansión marítima europea? Nombra las razones que explican el por qué

2.- Realiza un punteo con lo mas importante. Exploradores. Rutas. Razones, objetivos de los VIAJES DE LOS PORTUGUES Y VIAJES DE LOS ESPAÑOLES.  Ilustra con imágenes de mapas de sus rutas. Actores sociales

4ta entrada BLOGGER

Estudio de caso: colón y su tiempo

1.      

Ficha bibliográfica de Cristóbal Colón.

2.      Identifiquen los antecedentes de los viajes de Colón en los siglos XIV y XV. Anoten las condiciones políticas, económicas, técnicas e intelectuales que hicieron posibles su proyecto.

3.      Agrupen las acciones de Colón según correspondan a su trabajo de mercader, a su labor como almirante o su vida privada

4.       Transcribe frase del texto que aludan a la determinación y la perseverancia de Colón respecto de su plan de llegar a las Indias Orientales.

5.      Expliquen brevemente por qué las monarquías portuguesas y española tuvieron actitudes distintas ante la propuesta de Colón.

6.      ¿Qué relación pueden establecer entre el desarrollo del capitalismo mercantil y el financiamiento del viaje de Colón?

7.      ¿Qué aspectos de los americanos enfatiza Colón?

8.      ¿Por qué al continente que descubrió Cristóbal Colón no le pusieron su nombre sino América?

9.      Realiza un IMAGEN INTERACTIVA CON GENIAL.LY  con un mapa  de tenga dibujada las rutas de los viajes de Colón. Explica brevemente que sucedió, que territorios conquistaron.  Productos que intercambiaron en cada uno de los viajes.

Puedes utilizar los enlaces para sacar la información

https://personajeshistoricos.com/c-viajeros/viajes-de-cristobal-colon/

https://www.notimerica.com/sociedad/noticia-cuatro-viajes-cristobal-colon-cronica-descubrimiento-america-20161012072438.html

PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA DE CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA La convivencia en sociedad

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CONSTRUCCION DE CIUDADANIA

AÑO: 1RO 1RA y 1RO 2DA

1er entrada BLOGGER

La convivencia en sociedad

1.- Lee el texto y luego responde

a.- Expliquen qué supone la convivencia en sociedad

2. Actitudes y valores para la convivencia

Lee cada uno de los valores y actitudes que están en el texto. Si recuerdas lo jugamos en la ruleta en ZOOM

 Busca y selecciona de internet 5 imágenes que se puedan observar las actitudes y los valores importantes para la convivencia anteriormente expuestas/os que pueden estar presentes en las mismas. EXPLIQUEN por qué.

2da entrada BLOGGER

1                    Lee el texto “ Un poco de historia” y luego realiza un PUNTEO sobre la historia de las normas desde sus comienzo. Ilustra con diferentes imágenes para contar la historia.

2                    ¿Qué son las normas?

3                    ¿Cuáles son sus objetivos?

4                    ¿Cómo se clasifican las normas? Nombra las características principales de cada una

5                    ¿Qué pasaría si  no cumpliéramos con una costumbre? ¿Y con una ley?

6                    ¿Qué diferencias existen entre las normas sociales y las morales?

7                    ¿Qué quiere decir que una norma moral es universal?

8                    Explica la relación de OBLIGATORIEDAD, LEGITIMIDAD AY SANCION entre las distintas formas de normas (social, moral y leyes o jurídica). Cita ejemplos en cada uno de los casos.

9                    Define ESPACIO PÚBLICO. NOMBRA características

10                Elije un espacio público y escriban las reglas para su uso

TEXTO PARA RESPONDER LA TAREA.

PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA Las representaciones del espacio geográfico

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ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA N°1

ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES

AÑO: 1RO

Las representaciones del espacio geográfico

1.- NOMBRA, DEFINE y BUSCA UNA IMAGEN de las formas utilizadas para representar el ESPACIO GEOGRÁFICO

2. ¿Cuáles son las diferencias entre un mapa y un globo terráqueo?

3.- ¿Que son las PROYECCIONES CARTOGRÁFICAS? ¿Para qué sirve?

4. Explica las PROYECCIÓN CILÍNDRICA, PROYECCIÓN CÓNICA Y PROYECCIÓN CENITAL. Busca una imagen de un mapa que tenga cada una de las proyecciones

5. indiquen si las afirmaciones son verdaderas o falsas. Expliquen por que

# La elaboración de los mapas es una tarea artesanal

# los mapas son espejo de la realidad

# las proyecciones cónicas son ideales para elaborar planisferio

6.- nombra los tipos de mapas. Defínelos y busca una imagen de cada uno. Colócale el titulo a cada uno

7. Completa las siguientes frases

# en un mapa__________________ podemos ubicar los países africanos

# Para ubicarnos en el centro de la ciudad tenemos que llevar un__________________

# Vamos a elaborar un mapa ________________________para representar la distribución de la población en el continente europeo.

8.- ¿Cuál es el planisferio mas utilizado? ¿Cuáles son sus características?

9. Expliquen las críticas que Arno Peters al mapa de Mercator ¿Por qué afirmó que el mapa transmite una imagen eurocéntrica del mundo?

10- Busca una imagen de un mapa y edita colocándole sus elementos

TÍTULO

ESCALA CROMÁTICA

ESCALA NUMÉRICA

ESCALA GRÁFICA

SIGNOS CARTOGRÁFICOS

ROSA DE LOS VIENTOS

LÍNEAS IMAGINARIAS (PARALELOS- MERIDIANOS)

UTILIZAR LA BIBLIOGRÁFICA ENTREGADA POR EL DOCENTE

GUÍA COMPLETA de Google Classroom para ALUMNOS

GUÍA COMPLETA de Google Classroom para ALUMNOS

La interfaz de Google Classroom es sencilla. Los profesores pueden crear una página para cada clase y luego invitar a sus alumnos. A través de la plataforma podrás mandar y programar mensajes a todos los estudiantes (o a solo un grupo).

Una de las funciones más útiles es la que te permite crear materiales educativos. Puedes ayudarte de otras herramientas como Documentos, Presentaciones y Hojas de cálculo. También tendréis a vuestro alcance una carpeta compartida en Google Drive.

1. Menú

Aquí encontrarás un calendario, una lista de tareas pendientes, tus clases y mucho más.

2. Tablón

Aquí es donde verás las comunicaciones entre estudiantes y profesores.

3. Trabajo de clase

Podrás crear materiales educativos, asignar deberes y hacer preguntas a la clase.

4. Personas

Se guarda toda la información relativa a los estudiantes que forman parte de la clase. Puedes quitar a un alumno de la clase virtual cuando quieras.

5. Calificaciones

Con Google Classroom también puedes poner nota a las tareas.

6. Ajustes de clase

Puedes cambiar la configuración de la clase y acceder fácilmente a otros servicios de Google.

7. Código de la clase

Los alumnos deberán introducir este código para unirse a la clase.

8. Tema

Puedes personalizar la interfaz de cada clase con una imagen de archivo o una propia.

9. Fecha de entrega próxima

Los alumnos encontrarán aquí una lista de todos los deberes pendientes.

10. Publicaciones

Puedes compartir archivos, enlaces y tareas con la clase.

Google Classroom | Usar Classroom como Alumno | Tutorial

Google Classroom es una herramienta educativa que permite crear aulas virtuales con las que profesores y alumnos pueden comunicarse e intercambiar documentación. Es práctica e intuitiva y para que tus inicios como alumno en esta plataforma sean más fáciles te dejo este tutorial