PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGOGICA DE CIENCIAS SOCIALES "LA REVOLUCION NEOLÍTICA"

 ESCUELA DE EDUCACION SECUNDARIA N°1

ESCUELA DE EDUCACION SECUNDARIA TÉCNICA N°1

CIENCIAS SOCIALES

1er año

LA REVOLUCION  NEOLÍTICA

   1.- Define REVOLUCION NEOLÍTICA

2.- El desarrollo de una nueva forma de obtener alimentos  relacionarse con la naturaleza no fue producto de una ÚNICA causa sino de varias. Explica las causas brevemente sobre el surgimiento de la agricultura y la ganadería de algunas sociedades cazadoras-recolectoras

3.- A.-En un planisferio señala los ríos alrededor de los cuales se desarrollaron los primeros centros agrícolas y ganaderos

·        RÍOS TÍGRIS Y ÉUFRATES

·        RÍO AMARILLO (HUANG HE)

·        RÍO INDO

·        RÍO GANGES

·        RIO NILO

B.- Indiquen los países actuales donde surgieron la agricultura y la ganadería

4.-a.- Explica el PROCESO DE DOMESTICACION de plantas y animales. Nombra los inconvenientes y diferencias en las diversas obtenciones de alimentos.

b. Nombra los primeros animales y vegetales domesticados por el hombre

5.- La siguiente frase es correcta o incorrecta. Justifica

“Cuando los hombres descubrieron la agricultura y la ganadería decidieron no volver a recolectar o cazar”

6. ¿Por qué era importante producir excedentes?

7.-¿Cuáles fueron algunas de las causas del proceso de sedentarización?

8.-¿Qué características  tenían las aldeas neolíticas?

9.-¿Por qué causas surgieron las sociedades de jefatura?

10.- ¿Cuáles son las diferencias centrales entre las sociedades de jefatura y las sociedades igualitarias?

11.-¿Cuáles  eran los principales atributos de un jefe en el período neolítico?

12.- Completa el siguiente cuadro

 

DESARROLLO TÉCNICO Y TECNOLÓGICO EN EL NEOLÍTICO
	MATERIA PRIMA	FUNCION	OBJETOS
ALFARERIA
METALURGIA
TEXTIL
TRANSPORTE

13.- COMPARA las creencias religiosas entre el PALEOLÍTICO Y NEOLÍTICO

14. ¿Qué es un MONUMENTO MEGALÍTICO? Nombra, explica y busca una imagen de cada uno.

15.- ¿Qué fue la REVOLUCION URBANA? ¿Cuáles fueron las primeras ciudades que surgieron? ¿Dónde?

16. después de todo lo leído nombra diferencias y similitudes entre las ALDEAS y

	ALDEAS	CIUDADES
SIMILITUDES
DIFERENCIAS

 

17. DEFINE ESTADO. Nombra todas sus funciones

18.- A que se llamo ESTADOS TEOCRÁTICOS Y ESTADOS TRIBUTARIOS

19.- ¿Qué es un tributo? ¿Quiénes tributaban? ¿Qué le sucedían a quienes no cumplían?

 

Juegos de Ciencias Sociales "Memorama"

 

Juego MEMORAMA

    Aquí lo que vale es la memoria. Tienes que encontrar la ficha del homínido y encontrar su característica.

PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA DE CONSTRUCCION DE CIUDADANÍA "LUCHA POR TUS DERECHOS"

 ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA N°1

CONSTRUCCION DE CIUDADANÍA

1° AÑO

LUCHA  POR TUS DERECHOS

Hoy 23 de septiembre se conmemora el DÍA DE LOS DERECHOS POLÍTICOS DE LA MUJER A 73 años de la promulgación de la Ley de VOTO FEMENINO en ARGENTINA

 

1.- ¿Qué son los DERECHOS CIVILES? Nombra tres que consideres más importante. En Argentina ¿Dónde están reglamentados y para quienes rigen?

2.- Describan el proceso de reconocimiento de los DERECHOS DE LAS MUJERES.

3.- Explica el patriarcado.  Cita un ejemplo, puede ser de la vida real, una película o una novela donde se refleje la idea de PATRIARCADO.

4.- En Argentina a partir de 2010 un grupo de la sociedad lucharon y luchan por la ampliación de sus derechos civiles. ¿Cuáles derechos consiguieron?

5.- Define VIOLENCIA según la Organización Mundial de la Salud

6.- Explica VIOLENCIA DE GÉNERO ¿Quiénes son las más afectadas?

7.- Define cada uno de los tipos de VIOLENCIA DE GÉNERO

8.- ¿De qué manera se combate la violencia de género en nuestro país?

9.- ¿En qué consiste la ley 26485 sancionada en el año 2009?

10.- Explica los MODOS DE VIOLENCIA que la ley detalla

11.- Explica qué son los DERECHOS POLÍTICOS.

12.- Describe la evolución de los Derechos políticos de las mujeres

13.- ¿Cuántas ampliaciones tuvo el derecho al voto desde su sanción de 1912?

14.- ¿Quiénes se beneficiaron en cada ampliación?

15.- ¿Todos participan de las mismas elecciones? ¿Por qué?

                        MATERIAL DE LECTURA 

PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGOGICA HISTORIA 3ER AÑO "LA ORGANIZACION POLITICA DE LAS PROVINCIAS UNIDAS DEL RIO DE LA PLATA"

 ESCUELA EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA N°1

HISTORIA 3RO

LA ORGANIZACIÓN POLITICA DE LAS

 PROVINCIAS UNIDAS DEL RIO DE LA PLATA

INTRODUCCIÓN

Las provincias del ex virreinato, organizadas en las denominadas PROVINCIAS UNIDAD DEL RÍO DE LA PLATA, tuvieron, entre 1810 y 1820, diferentes formas de gobierno, ninguna duró mas de un año en su gestión. Desde la 1° JUNTA se sucedieron varios gobiernos la JUNTA GRANDE (1810-1811), EL 1° TRIUNVIRATO (1811-1812), El 2° TRIUNVIRATO (1812-1814), y el DIRECTORIO (1814-1820), lo que significo el paso de un poder ejecutivo colegiado, es decir, integrado por varios miembros, a un poder ejecutivo UNIPERSONAL.

 

1.- ¿Por qué creen ustedes que la Junta Grande sería el primer gobierno nacional de la Provincia Unidas del Río de la Plata?

2.- ¿Qué tendencia marca la Junta? ¿Cuál es la personalidad más influyente?

3.- ¿Cuáles fueron los motivos del motín del 5 y 6 de abril y que consecuencia tuvo?

4.- ¿Qué razones llevaron a la conformación del 1er Triunvirato?

5.- Tras una larga ausencia San Martín junto con otros oficiales llegan a Buenos Aires; ¿Con qué objetivos llegan a estas tierras? ¿Qué acción inmediata desplegaron?

6.- ¿La conformación del 1° Triunvirato, es un triunfo del Interior o de Buenos Aires? Expliquen

7.- ¿Qué le encargo el Triunvirato a San Martín?

8.- ¿Qué motivos llevaron a la disolución del 1° Triunvirato y la formación del 2° Triunvirato?

9.- ¿Por qué el proyecto de Artigas significaba un cambio Social y económico y no solamente un cambio de gobierno?

10.- ¿Qué objetivos tenia la Asamblea del año XIII? ¿Se cumplieron, si o no? ¿Por qué? ¿Cuáles fueron sus principales decisiones? (ECONÓMICAS, POLÍTICAS Y SOCIALES)

11.- ¿Por qué se forma un gobierno unipersonal, llamado DIRECTORIO?

12.- ¿Qué importancia tiene la creación de la segunda escuadrilla nacional? ¿Quién era su comandante?

13.- ¿Cuál fue la actitud de Artigas frente a la nueva autoridad de Buenos Aires?

14.- De acuerdo al Estatuto Provisional de 1815, el Director Supremo debía convocar a un Congreso Constituyente ¿Dónde se reuniría? ¿Cuándo empieza a sesionar?

15.- ¿Qué provincias están presentes y cuáles no ¿Por qué?

16.- ¿Cuál es la propuesta que Belgrano realiza con respecto a la forma de gobierno? ¿Cuáles son sus fundamentos? Expliquen

17. ¿Cuándo se declara la Independencia? ¿Qué diferencia existe entre el Acta y el juramento? Expliquen

18.- ¿Qué características tiene la Constitución de 1819? ¿Por qué en ella no se menciona la forma de gobierno a adoptar?

19.- ¿Cómo reaccionan las provincias del Litoral? ¿Qué consecuencias trajo la  BATALLA DE CEPEDA para la organización nacional?

20. ¿Cómo se relacionan las provincias a partir de 1820? ¿se pierde la idea de UNIDAD NACIONAL? SI-NO fundamenten

 MATERIAL DE LECTURA

PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA HISTORIA 2DO " EL DOMINIO EUROPEO DEL MUND0"

 ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA N°1

HISTORIA 2do AÑO

Unidad N°3 El dominio europeo del mundo

1.- En el mapa siguiente se encuentre las líneas de la demarcación del Tratado de Tordesillas. Explica en que consistió, entre quienes se firmó y cuando

2.- ¿En el nuevo reparto del Nuevo mundo que marinos exploraron América del Norte? ¿Y por qué perdieron interés?

3.- Enumera los marinos que fueron buscando nuevas rutas para encontrar un paso entre los dos Océanos Atlántico y Pacífico. ¿Qué descubrió cada uno?

4. Lee las fotocopias de las CRÓNICA ILUSTRADA DE LA CONQUISTA DE MÉXICO Y DE PERÚ y luego completa el siguiente cuadro

	CONQUISTA DE MÉXICO	CONQUISTA DEL PERÚ
CONQUISTADOR
PUEBLO CONQUISTADO
AUTORIDAD IMPERIAL AL MOMENTO DE LA CONQUISTA
ELEMENTOS FACILITADORES DE LA CONQUISTA
ESTRATEGIA UTILIZADA

 

5.- Lee el texto La conquista en el Rio de la Plata y completa el siguiente esquema (puedas editar la imagen. O realizas un genial.ly)

6.- Nombra y explica brevemente las ETAPAS Y ASPECTOS DE LA CONQUISTA ESPAÑOLA   

7.- Explica el impacto de la conquista en los vencidos.

8.- ¿Cómo era la condición de los indígenas? ¿Por qué para el pensamiento europeo era justa la guerra para los indígenas?

9.- ¿Quiénes eran BARTOLOMÉ DE LAS CASA Y JUAN GINES DE SEPULVEDA? ¿Cuál era su pensamiento? ¿Por qué se contraponían?                                                                                                                                                                                                                               

MATERIAL DE LECTURA

PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGOGICA HISTORIA 4TO "LA AMPLIACIÓN DELA DEMOCRACIA EN LA ARGENTINA"

ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA N°1
HISTORIA
AÑO 4TO.

LA AMPLIACION DE LA DEMOCRACIA EN LA ARGENTINA

INTRODUCCIÓN

La sanción de la Ley Sáenz Peña, marcó el final de la república conservadora etapa en la historia argentina, caracterizada por la incorporación a la vida política de amplios sectores sociales hasta entonces marginados.

1.- Realiza un cuadro comparativo con el antes y después de la LEY 18871: LEY SAENZ PEÑA”

2.- Expliquen en que sectores  sociales  obtenían el radicalismo sus principales adhesiones ¿Por qué?

3. INDIQUEN si las siguientes afirmaciones son  verdaderas o falsas. Justifica

a)  Entre 1880 y 1916, la mayoría de la población argentina participaba en la actividad económica.

b) Uno de los mecanismos utilizados por la oligarquía para mantenerse en el poder era la práctica del fraude electoral.

c) La Unión Cívica Radical y el Partido Socialista constituían el principal sostén político del régimen conservador.

d) Antes de 1912, el voto era opcional, universal y secreto.

e) Los conservadores creían que la modificación del sistema electoral les daría mayor legitimidad a sus gobiernos.

f) La Ley Sáenz Peña otorgó el derecho al voto a todos los varones y las mujeres mayores de 18.

4.- ¿De qué modo Yrigoyen intento afianzar su poder luego de convertirse en presidente?

5 .- Marca  la opción correcta

a.       En las elecciones presidenciales de 1916, Yrigoyen obtuvo un triunfo amplio/ajustado

b.       La mayor parte del apoyo a Yrigoyen provenían de los sectores medios/altos.

c.       La oposición a Yrigoyen concentraba sus fuerzas en el Senado/la Cámara de Diputados.

d.       Los grandes medios de prensa apoyaron/se opusieron al gobierno de Yrigoyen.

6.- Escriban los principales cambios derivados de la REFORMA UNIVERSITARIA

7.- Caractericen la relación del gobierno de Yrigoyen  con el movimiento obrero

8.-Realicen un cuadro sobre los conflictos sociales de 1919-1922

	SEMANA TRAGICA	LA FORESTAL	PATAGONIA TRÁGICA
CAUSAS
ÁMBITO QUE SE DESARROLLARON (RURAL-URBANO)
METODOLOGÍA DEL RECLAMO DE LOS OBREROS
REACCIÓN DE LOS PATRONES
RESULTADO FINAL

9.- Indiquen las principales diferencias entre la gestión de Yrigoyen y Alvear.

10.-Expliquen qué aspectos enfrentaban a PERSONALISTAS Y ANTIPERSONALISTAS

11.- ¿Qué características tenía el modelo económico durante los gobiernos radicales?

12.- ¿Qué factores impulsaron el desarrollo de la agricultura luego del fin de la Primera Guerra Mundial? ¿Qué ocurrió con las carnes?

13.- ¿A qué se llama “comercio triangular”?

14.- ¿Qué diferencias pueden establecer entre los triunfo de Yrigoyen en 1916 y en 1828?

15.-Enumeren los factores que debilitaron el poder político de Yrigoyen

16.- Expliquen de qué modo impacto en la Argentina la crisis económica de 1929

17.- Indiquen por que las siguientes afirmaciones son INCORRECTAS

A. Cuando se gesto el golpe de Estado de 6 de septiembre 1930, el país atravesaba un momento de prosperidad económica

B. El golpe de Estado fue organizado exclusivamente por sectores del Ejercito.

=)MATERIAL DE LECTURA. CAPÍTULO 6 "LA AMPLIACIÓN DE LA DEMOCRACIA EN LA  ARGENTINA" PAG 100 A PAG 111. LIBRO HISTORIA 4. EDITORIAL MANDIOCA.